杭州力弘智慧互動課堂教學方案立足于構建一個全信息化、網絡化、立體式的教室教學環境，同時滿足全班交互式教學、小組協作學習、學生個性化學習等多種教學環境。智慧互動教室能夠為區域內教師的日常教學教研工作、協作交流、資源建設、專業發展等提供強有力的信息化支撐手段，同時促進日常教學教研活動與區域環境資源建設有機結合，從而提升區域教學教研水平，促進區域教育信息化的深入發展。

所謂“互動式”智慧教室教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程，在這個智慧互動課堂教學過程中，通過優化“教學互動”的方式，即通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環境的交互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。
 
在課堂內教學的環境下，學生利用手持學習終端設備軟件和教師端互聯，實現課堂活動設計、互動學習、分組討論、教學互動等操作；課堂要適合于不同類型的團體活動方式，既要便于學生進行頭腦風暴，也要便于教師的協助指導。在課堂的設計過程中，借鑒學生協作學習和自主學習的模式，使得課堂的交互有多種不同的類型。智慧互動課堂教學利用多屏互動和展示功能，可以設置教學模式的教學環境，幫助學生進行協作和交流，教育范式的轉換需要教師更多地把精力集中于讓學生更好地學、更好地進行知識建構，教師是學生知識建構的促進者。